园本教研活动

“园本课程”是指各类幼儿园从自己本园的实际出发，开发能最大限度地提升该幼儿园教育成效的，以特定幼儿园的教师为设计主题的幼儿园课程。园本课程让每个幼儿园教师群体都能认识到自己幼儿园的独特性，能创造自己课程的独特性，并能赏识自己幼儿园的独特性，并有信心不断去发展、完善自己幼儿园的独特性

教师的进步首先来自于自身的努力，但离不开园方提供合适的舞台并给予及时的帮助和指导。我们每学期都会开展不同的园本教研活动， 开展园本教研活动促进了教师经验，思辩教育上的困惑，共同斟酌更好的教育方式与策略；教师之间的合作与互动，带领教师分享各自的体会与策略。

我们园本教研的具体做法是：充分利用园内的有限资源，发掘教师的自身潜质，调动教师的内在动力，为教师专业成长起到了推波助澜的作用，制定并实施分层教研计划，随着园本教研在我园的深入实施，教师主动跟进的积极性大大提高。上学期的我们的园本教研工作紧紧围绕“创新”的总体目标，开展了开放式的一次教研活动。

结合我园的实际情况，在开展本次园本教研活动之前园长在业务学习时先对教师提出了教研课的要求：希望老师在选课时要符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿的生活经验，课前要了解幼儿的已知经验、身边的事和物，教师先要熟悉选课内容的知识点，体现孩子为主体，老师为主导的模式。要先把问题抛给孩子，让孩子有思考的时间，同时找出活动的重难点。，最好能通过不同的游戏方式来突破活动中的重难点、、、、。

经过多次的的业务学习培训，我们的教师团队慢慢改变的旧的教育观念，运用新纲要的新理念领引自己，教学能力逐步提高。这次教研活动的开展，每一个老师都在自己的课上创造了属于自己的特色，善于去挖掘好的题材。展示了亮点，不再是单一的为了上一节课而上一节课。许多老师们自己制作了有趣的多媒体课件，形象生动，深受幼儿喜爱，在活动中充分体现幼儿了的自主体验和探究，自我建构知识经验，每节活动都注意融入多学科的元素。而老师又能起到主导作用。

“园本教研是一种‘唤醒’，是教师的研究意识和生命意识的唤醒；园本教研更是一种‘体验’，是教师对自己教学和生命成长的体验；园本教研还是一种‘对话’，是教师与自我、教师与教师、教师与幼儿之间的对话。通过对话，共享知识、共享经验、共享智慧、共享人生的意义与价值。因此，新颖多样的，充满研究的，真诚交流的活动，吸引教师积极参与，使其在丰富而真实的体验中激活深度反思、学习、交流和创新意识。只有“活”才能“动”，才能走出思想禁锢的围城，走向行动研究的新视界。发掘教师的自身潜质，调动教师的内在动力，为教师专业成长起到了推波助澜的作用。